江苏杨启亮有关语文教学的讨论，提出了许多冲突性的问题。但从讨论者的旨趣看，就语文谈语文，或者就语文教学谈语文教学者居多。本文尝试把语文教学及语文教学研究纳入教学论的视野，谈些肤浅认识，希望能对语文教学改进有所启示。一过去的20世纪，在人类教育发展中，可能经历了最重大的理论与实践变革的就是课程与教学;...
自读的原则，有变化地有侧重地实施教学。这样，我们一方面抓实了对文本内容的理解，另一方面要求学生了解掌握课文的思路思维过程，并将这种思维过程中所用到的方法迁移到课外文章的阅读中去，扩大阅读量，提高其语文素养。（三）分步前进，学写作文在作文教学上，我没有一蹴而就，而是根据教材编写体例，从话题作文开始，;...
这些日子贴出来的东西似乎都太严肃了一些。还是说些小笑话吧。需要说明的是，这些都在课堂上或是学生的作文里真实的故事，绝非杜撰：一一位老师在语文公开课上激情四射地讲海子的《面朝大海，春暖花开》，范读课文时，可能是因为人多，他激动也太紧张了，竟将“喂马、劈柴”误读为“喂柴、劈马”。全场震惊。二一个初中;...
席星荃凡从事中学语文教学有引进实践的人都知道，当一个语文教师真难。难在哪里？难在头绪繁头、无所适从；难在捉摸不定、众说纷绘；如果是一个想真正弄点改革而又知晓语文学科性质及其教学规律的人，则难度就更大，苦恼更多，他首先会感到，按自己的内心意愿去改革会处处受到无形的束缚或钳制，简直无从施展；而若按流行;...
新课程标准指出，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，体验品味。可见在新的语文标准下，朗读已定位成阅读教学的热点。因此，面对新的形势，作为一名语文教师要把朗读这把剑舞得游刃有余就不得不对朗读这个众人关注的语文改革的焦点做一番深入的思考了。1.朗读是阅读的起点，是理解课文;...
语文教学改革的突破口在课堂教学。就目前高中语文课堂教学实际状况来看，还存在着许多不尽如人意的地方。例如，讲风太盛仍然是一个十分突出的问题。还是按作者、背景、人物、手法程式化一讲到底，占去了学生阅读课文和自我练习的时间，讲的过程当然也有近乎设问的提问，但总的看来，老师讲得辛苦，学生听得太累，教学;...
一、指导思想高中语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培养学生创新精神和语文应用能力、审美能力和探究能力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每个学生终身发展的需要，全面落实普通高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、充满活力的普通高中语文课程教学体系。二、工作要求（一）课程安排;...
史绍典湖北省教研室湖北省高中语文青年教师优质课竞赛落下了帷幕。本次竞赛的突出特点，主要表现在三个方面：第一，致力追求语文课程的人文关怀和创新尝试。参赛的24位选手，不约而同地都选了文学作品。课堂上，师生们一起审美、品美、赏美，共同探讨生命价值、哲学精神、人文情怀。第二，着力营造教学情境，注重学生;...
徐云知首都师范大学文学院语文和语文教学有一定的关系，但二者不是一回事。语文的本质确定的是“语文本身是什么”，其外延界定了它是母语教学课程这一学科特性，其内涵则由语文的人文性和民族性二者共同锁定。语文教学确定的是这一学科课程师生双方教（学）什么、怎么教（学）的问题。语文和语文教学是一个问题的两个方面;...
我向来不善用华丽而空泛的理论术语来装饰我的文章，我喜欢明白如话的表述一切。因此，在我的文章里，几乎没有人能够找出他所期望存在的可以标明文章“论文”身份的痕迹。但我以为，这不单是我的个性使然，更重要的，它代表了我的语文教学的基本观点。对于语文教学的任务，言者颇多，但“任你弱水三千，我只取一瓢饮”。;...
