第一部分《高数解题的四种思维定势》1.在题设条件中给出一个函数f(x)二阶和二阶以上可导，不管三七二十一，把f(x)在指定点展成泰勒公式再说。2.在题设条件或欲证结论中有定积分表达式时，则不管三七二十一先用积分中值定理对该积分式处理一下再说。3.在题设条件中函数f(x)在[a，b]上连续，在(a，;...
第一部分《高数解题的四种思维定势》1.在题设条件中给出一个函数f(x)二阶和二阶以上可导，不管三七二十一，把f(x)在指定点展成泰勒公式再说。2.在题设条件或欲证结论中有定积分表达式时，则不管三七二十一先用积分中值定理对该积分式处理一下再说。3.在题设条件中函数f(x)在[a，b]上连续，在(a，;...
第一部分《高数解题的四种思维定势》1.在题设条件中给出一个函数f（x）二阶和二阶以上可导，不管三七二十一，把f（x）在指定点展成泰勒公式再说。2.在题设条件或欲证结论中有定积分表达式时，则不管三七二十一先用积分中值定理对该积分式处理一下再说。3.在题设条件中函数f（x）在[a，b]上连续，在（a，;...
孔夫子说：不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。可见，学习中的举一反三是至关重要的，而拓展性思维辐射思维，即有举一隅以三隅反的功效。譬如授冰心的《小桔灯》一文，在第十四自然段涉及到朦胧一词，倘若只解释为光线微弱或模模糊糊一带而过，就只能了解这一个朦胧，而对别的同音mnglng就极易产生;...
是指思维的多向性，从更多的角度更多的方面去发现和解决问题，体现思维的灵活性。达芬奇曾说过：即使是一个鸡蛋，只要换一个角度来看它，形状就立即不同了。在解决一个问题时应尽量发散出多种设想，以便多中选好，好中选优。例如：学《小英雄雨来》，根据每一段内容，用一个词语或句子做小标题。要从三个不同的角度去列;...
对于数学，我也说说自己的一点小小经验。我觉得不要迷恋于一本书看了几遍，认认真真会做每道题才是关键，数学考的本来就是思维，而不是模式，而这种数学思维是在每次一次做题时绞尽脑汁解题中培养的，单纯的看过几遍资料和所谓的一本书做过多少多少遍并不是提高数学思维的核心方法（我认为的，如有错请指正），所费时间;...
如何才能培养自己的数学思想呢？因为这些一来我学数学也能培养思维，有利于其它科的数学学习。你的想法很好，数学思想是人们学习数学它的一个指导和理论基础。如何才能把握住数学思想，首先在学习新课的时候，在知识的产生、发展的过程中，所蕴含的那些重要的思想要把它把握住，在自己的解题实践中也要经常做做总结，总结;...
。因此，在做题过程中要注意培养一种思维模式，不要因做题而做题，要触类旁通，搞定类型题。以MBA历年真题为思维标准，通过研习历年真题中试题涉及的知识点及解题思维的运用，强化类型题目的掌握。对于真题中重复出现的题型要重点加强、全面细致的复习。学习过程中最重要的是多思考，才能实现融会贯通。针对不同的题型;...
辐射思维孔夫子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”可见，学习中的“举一反三”是至关重要的，而拓展性思维——辐射思维，即有“举一隅”“以三隅反”的功效。譬如授冰心的《小桔灯》一文，在第十四自然段涉及到“朦胧”一词，倘若只解释为“光线微弱”或“模模糊糊”一带而过，就只能了解这一个;...
发散思维是指思维的多向性，从更多的角度更多的方面去发现和解决问题，体现思维的灵活性。达芬奇曾说过：即使是一个鸡蛋，只要换一个角度来看它，形状就立即不同了。在解决一个问题时应尽量发散出多种设想，以便多中选好，好中选优。例如：学《小英雄雨来》，根据每一段内容，用一个词语或句子做小标题。要从三个不同的;...
