北京五中：树立大德育观五中始终秉承着育人为先的办学精神，德育工作与时俱进。1950年，五中成立了第一届金日成班。半个多世纪过去了，每一届金日成班的学生都品德高尚、成绩优异。近年来，随着课程改革的推进，五中以树立大德育观，提高德育实效性为总原则，将高中德育活动纳入到德育课程体系中，形成了八项课程：;...
汇文中学：将德育置于学校工作首位汇文在办学实践中形成了全面发展，学有所长，宽松开放育人的办学特色。学校始终将德育置于学校工作首位，将学会做人放在学生在校学习的首位。在继承光荣历史传统基础上，形成了汇文人教育的内涵：守诚信，敢担当；怀天下，重自强。十五期间，学校建立起家庭、学校、社会有机联系的网络化;...
汇文中学：将德育置于学校工作首位汇文在办学实践中形成了全面发展，学有所长，宽松开放育人的办学特色。学校始终将德育置于学校工作首位，将学会做人放在学生在校学习的首位。在继承光荣历史传统基础上，形成了汇文人教育的内涵：守诚信，敢担当；怀天下，重自强。十五期间，学校建立起家庭、学校、社会有机联系的网络化;...
陈经纶中学：实施做人德育，建设青春校园实施做人德育，建设青春校园是陈经纶中学提出的个性化的学校德育建设目标。学校探索并实施部委制管理的方式，学校设置15个部（如学习部、生活部等），每个班级设置15个干部岗位，全校700多名学生干部把班级、校园、学校管理得井井有条。八好班集体建设从八个方面提出了;...
陈经纶中学：实施做人德育，建设青春校园实施做人德育，建设青春校园是陈经纶中学提出的个性化的学校德育建设目标。学校探索并实施部委制管理的方式，学校设置15个部（如学习部、生活部等），每个班级设置15个干部岗位，全校700多名学生干部把班级、校园、学校管理得井井有条。八好班集体建设从八个方面提出了;...
北京二中：学校文化孕育特色德育二中坚持以空气养人为核心，推进学校文化建设，为师生开拓了全面发展、个性发展、可持续发展的空间。学校始终坚持德育为首的育人原则。建立了教师博物馆和学生博物馆，展示教师和学生的工作和学习历程，引导学生阅读和思考学校的历史，感悟创造历史过程中那些感人的故事，从而内化为一种;...
北京二中：学校文化孕育特色德育二中坚持以空气养人为核心，推进学校文化建设，为师生开拓了全面发展、个性发展、可持续发展的空间。学校始终坚持德育为首的育人原则。建立了教师博物馆和学生博物馆，展示教师和学生的工作和学习历程，引导学生阅读和思考学校的历史，感悟创造历史过程中那些感人的故事，从而内化为一种;...
北京五中：树立大德育观五中始终秉承着育人为先的办学精神，德育工作与时俱进。1950年，五中成立了第一届金日成班。半个多世纪过去了，每一届金日成班的学生都品德高尚、成绩优异。近年来，随着课程改革的推进，五中以树立大德育观，提高德育实效性为总原则，将高中德育活动纳入到德育课程体系中，形成了八项课程：;...
北京四中：为学生的终身负责四中始终坚持德育整体化的原则，学校的一切工作都围绕着育人这一中心环节来开展。为全体学生负责，为学生的终身负责是四中教育思想的核心。学校明确提出四中学生要首先学会做人，倡导三个为重和四个关心。三个为重即关心他人比关心自己为重，关心集体比关心个人为重，关心国家比关心个人为重。;...
北京四中：为学生的终身负责四中始终坚持德育整体化的原则，学校的一切工作都围绕着育人这一中心环节来开展。为全体学生负责，为学生的终身负责是四中教育思想的核心。学校明确提出四中学生要首先学会做人，倡导三个为重和四个关心。三个为重即关心他人比关心自己为重，关心集体比关心个人为重，关心国家比关心个人为重。;...
