《语文课程标准》中，要求初中生能“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”。而在各类考试时，这“理解基本内容”常常以翻译的题型出现，即将文言语句或小段用现代汉语翻译出来。有些考生对此束手无策或不知如何入手，其实，文言文翻译是有法可循的：翻译的总原则是直译为主，意译为辅。翻译的步骤是：“解词;...
《语文课程标准》中，要求初中生能“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”。而在各类考试时，这“理解基本内容”常常以翻译的题型出现，即将文言语句或小段用现代汉语翻译出来。有些考生对此束手无策或不知如何入手，其实，文言文翻译是有法可循的：翻译的总原则是直译为主，意译为辅。翻译的步骤是：“解词;...
选：就是选择，文言文中一词多义，一词多用的现象很常见，因此要选用恰当的词义翻译才能使句子正确。例：威天下不以兵革之利。兵是一个多义词，它有兵器；士兵、军队、军事、战争等义项。例句中的兵翻译时应选择兵器。为便于同学们记忆，特将文言文的翻译方法编成一段顺口溜：文言语句重直译，把握大意斟词句，人名地名;...
替：就是替换。1、用现代词汇替换古代词汇。把古词替换成同义或近义的现代词或词组。例1：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之。这句中的愚，要换成我：悉，要换成都：咨，要换成商量。例2：先帝不以臣卑鄙中的卑鄙要换成出身卑微，见识短浅。2、把文言文中的固定结构替换成现代词或结构。例：然则：换成既然这样，;...
意：即意译，就是指在透彻理解原文内容的基础上，为体现原作神韵风貌而进行整体翻译的今译方法。文言文中的一些修辞格如比喻、互文、借代、婉曲等，不能直译的要恰当处理，将其意译。1、互文不可直译互文，上下文各有交错而又相互补足，交互见义并合而完整达意。例1：秦时明月汉时关译句：秦汉时的明月，秦汉时的关。例;...
缩：就是凝缩，文言文中的有些句子，为了增强气势，故意实用繁笔，在翻译时应将其意思凝缩。例：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。译句：（秦）有吞并天下，统一四海的雄心。【我要纠错】责任编辑：明明小白;...
直：即直译，就是指紧扣原文，按原文的词句进行对等翻译的今译方法。对于文言文的实词、大部分虚词、活用词和通假字，一般是要直接翻译的，否则，在考查过程中是不能算作准取得翻译。例：清荣峻茂，良多趣味。译句：水清，树茂，山高，草盛，实在是趣味无穷。【我要纠错】责任编辑：明明小白;...
扩：就是扩展。1、把文言文中的单音节词扩为同义的双音节词或多音节词。例：更若役，复若赋，则如何？译句：变更你的差役，恢复你的赋税，那么怎么样呢？役、赋扩展为双音节词。2、对于一些紧缩复句或言简义丰的句子，在翻译时，要根据句义扩展其内容，才能使意思表达清楚。例：怀敌附远，何招而不至？译句：使敌人降服;...
留：就是保留，凡是古今意义相同的词、专有名词、国号、年号、人名、物名、人名、官职、地名等，在翻译时可保留不变。例：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。译句：庆历四年的春天，滕子京被贬到巴陵郡做太守。庆历四年为年号，巴陵郡是地名，可直接保留。【我要纠错】责任编辑：明明小白;...
调：就是调整，在翻译文言文倒装句时，应把古汉语倒装句式调整为现代汉语句式，使之符合现代汉语表达习惯，才能使译句通顺。这就需要调整语句语序，大体有四种情况：1、前置谓语后移例：甚矣！汝之不惠。可调成汝之不惠甚矣。2、后置定语前移例：群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。可调成能面刺寡人之过群臣吏民。3;...
