序号教师招聘教育综合知识教育学复习纲要汇总1教师招聘教育综合知识教育学复习纲要一2教师招聘教育综合知识教育学复习纲要二3教师招聘教育综合知识教育学复习纲要三4教师招聘教育综合知识教育学复习纲要四5教师招聘教育综合知识教育学复习纲要五6教师招聘教育综合知识教育学复习纲要六7教师招聘教育综合知识教育;...
四、学习动机理论(一)学习动机强化理论(二)学习动机的人本理论(三)学习动机的认知理论1、成就动机理论(麦克利兰、阿特金森)成就动机水平高的人，倾向于选择难度适中的目标和课题。成就动机水平低的人，倾向与选择非常容易或非常困难的目标和课题。2、成败归因理论(韦纳)美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内;...
2.重视立志教育，对学生进行成就动机训练3.帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。方法包括：创造条件使学生获得成功的体验；为学生树立成功的榜样4.培养学生形成努力导致成功的归因观(三)如何激发学生的学习动机1.创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心2.根据作业难度，恰当控制;...
二、学习迁移理论(一)早期迁移理论1、形式训练说2、共同要素说3、经验类化理论(贾德--水下打靶实验)4、关系转换理论(二)当代迁移理论1、认知结构迁移理论2、迁移的产生式理论3、情境性理论三、学习迁移的应用(一)影响迁移的主要因素1、学习情境的相似性2、学习材料的性质3、学习活动的多样性4、原学习;...
一、知识学习概述(一)知识类型1、根据反映事物的不同深度：感性知识、理性知识2、根据知识的抽象程度：具体知识、抽象知识3、根据反映活动的形式不同：陈述性知识、程序性知识(二)知识学习类型1、根据知识本身的存在形式和复杂程度：符号学习、概念学习和命题学习2、根据新知识与原有认知结构的关系：下位学习、上;...
三、知识的获得(一)知识直观1.直观定义2.知识直观类型(1)实物直观(2)模象直观(3)言语直观3.如何提高知识直观(1)灵活选用实物直观和模象直观(2)加强词(言语直观)与形象(实物和模象直观)的配合(3)运用感知规律，突出直观对象的特点(4)培养学生的观察能力(5)让学生充分参与直观过程(二);...
二、知识的保持(一)记忆系统及其特点1.瞬时记忆2.短时记忆3.长时记忆(二)知识的遗忘及其原因1.遗忘的进程(1)遗忘概念：个体对识记过的事物不能再认和再现或者是错误地再认和再现。但是，从现代心理学的角度看。遗忘并非全是坏事。(2)遗忘的种类：遗忘分为暂时性遗忘和永久性遗忘。暂时性遗忘是指对识记内;...
一、技能概述(一)含义技能指经过练习而获得的合乎法则的认知活动或身体活动的动作方式。(二)知识与技能的关系二、操作技能的学习(一)含义1.定义：操作技能又叫运动技能、动作技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。2.特点：客观性、外显性、展开性(二)操作技能的分类1、连续的和不连续的动作技能2、;...
一、教育的概述(一)教育的概念广义：凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。包括社会教育、家庭教育和学校教育。狭义：指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。(二)教育的;...
一、学校教育制度(一)学校教育制度定义学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。(二)学校教育制度在形式上的发展1.前制度化教育2.制度化教育3.非制度化教育思潮(三)现代教育制度发展趋势现代教育特别是二战以后;...
