却敏感了，说话不注意还会伤了她的自尊心，批评她的时候真要讲点方式，应该让她愉快的接受才对啊！告诫自己：真正的批评是甜的，就像加了糖的咖啡，更容易让孩子接受！更能增加孩子的自信！;...
在一般人看来，老师对学生的批评肯定是苦的，而且因为“苦”，被批评的学生还会屡屡产生抵触情绪，使批评的效果大打折扣——此即批评的“负面效应”。但是，也有一些老师挺聪明，总能把批评变成阳光雨露。有一次，几个属鼠的男同学在期中考试中考了满分，挺得意，有点飘飘然，他们的班主任发现了，就对他们说：“怎么，;...
思考问题，肯定会有大的进步。”魏老师对学生的批评如同武林高手“踏雪无痕”一样，于平静舒缓中显示出他的强大威力。苏霍姆林斯基说：“造成教育青少年的困难的最重要的原因，在于教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行，而处于这个年龄期的人，就其本性来说是不愿意感到有人在教育他们的。”魏老师这种“无痕的批评”恰恰;...
施老师，爸爸妈妈再也没当着我的面吵架了。近日，翠微路小学五年级学生小萌（化名）高兴地告诉该校心理教师施喜珍。看到笑容重新回到小萌脸上，施老师不由得舒了一口气。施老师对小萌的关注是在一次班会活动上。活动中，其他学生活泼积极，小萌却始终扎着头，一副心事重重的样子。课后，在老师的追问下，小萌吐露心声爸爸妈;...
我们要就某一问题批评孩子时，一定要就事论事，什么问题就谈什么问题，干净利索。切勿借题发挥、举一反三，节外生枝。往往我们家长在气头上就容易联想，喜欢把过去的老底都翻出来，絮絮叨叨，没完没了，这样做只会加大解决问题的难度。在和青少年讨论问题时最忌讳的是从一个问题牵联到另外一个问题，这只会增加他们的反感;...
上海市民办双翼学校郑淑英提起批评，人们总认为是一件板着脸的严肃事情，可是，在我做小学低段学生的生活指导老师中体验到，有时采取在笑声批评也能收到意想不到的效果。一年级的玲玲是个较娇惯的孩子，每当父母送来学校或中途来看她，要走时，她就会抱着母亲的大腿又哭又叫，每次都是我强行掰开。父母高兴而来，却;...
2岁以下，不主张直接批评桌上一杯温开水，被宝宝一不小心碰到了，这时候，任何形式的批评和紧张，例如怎么这么不小心？、烫到没？都是不适合的。最好的做法时，把孩子抱开，收拾好桌面，父母提供一个安全环境，为孩子的不小心犯错负责。3-5岁，直接告诉孩子结果让孩子自己体会行为的后果，分两种情况，一是像打碎杯子;...
我们要就某一问题批评孩子时，一定要就事论事，什么问题就谈什么问题，干净利索。切勿借题发挥、举一反三，节外生枝。往往我们家长在气头上就容易联想，喜欢把过去的老底都翻出来，絮絮叨叨，没完没了，这样做只会加大解决问题的难度。在和青少年讨论问题时最忌讳的是从一个问题牵联到另外一个问题，这只会增加他们的反感;...
班主任在日常教育管理中，有采取适当方式对学生进行批评的权利。这一规定曾引起社会和媒体的热议，教师如何行使批评教育学生的权利？校长、老师乃至学生家长普遍感到困惑。针对这一热点问题，9月25日，深圳市教育学会基础教育专业委员会与深圳小学联合举办论坛，专家、校长、教师、家长等各界人士热烈发言，认为老师;...
昨天，我给高三学生小F做完学习咨询之后，小F的母亲问了我一个问题，如何在高三对孩子进行必要的鼓励和批评，尤其让她头痛的是不知如何批评，怎样才能既给孩子提了醒，又没有挫伤孩子的积极性。对此，我给她讲了一些关于积极心理暗示的知识，同时，给她讲了一个关于我自己学习和成长的小故事。我的童年是在山东龙口老家;...
