历史知识）的情况下进行的，并且当今历史高考是对历史知识整体性的考查，所以，在历史复习中进行联想教学是可行的，而且是非常必要的。它有利于培养学生的想象力、分析综合能力和整体记忆能力，开拓学生的视野，丰富学生的历史知识，帮助学生掌握历史知识间的内在联系，理解课文的层次结构以及复杂的历史概念体系；同时，还;...
的对象提升为历史学科的专业研究人士。其实，中学历史教学创新教育的目的并不在于学生创立了多少历史新观点，更不在于他们为历史学科做出了多少新的突破性的发现，而是重在培养学生对历史问题的理解能力，以及获得历史见解的一种方式、途径和过程。由于历史学科涉及庞杂的历史史实，还包括深邃的史学理论，中学生在掌握历史;...
关于欧美的文学艺术重点是现代欧美现实主义的文学艺术，教师应介绍三个人物：（1）法国著名文学家罗曼罗兰；（2）美国著名文学家德莱塞；（3）著名电影艺术大师卓别林。建议教师尽力把卓别林这个人物讲好、讲活，应先引导学生回忆卓别林所饰演的小流浪汉的形象（可让学生说说是个什么样子），再提出这样一个提问：为什么;...
历史教学从宏观上看包括史实、史论和史法。三者缺一不可。史实是基础，史论是灵魂，史法应包括教法和学生的学法。史法好比完成历史教学任务的航船，没有它，就不可能达到理想的彼岸。多年的教学实践，使我认识到：中学历史教学重视开拓学生思路、培养学生的思维品质、思维习惯，对激发学生的学习热情与创造能力，都是;...
摘要：历史学科是一门基础性很强的人文学科，承载着重要的育人功能。然而在现实中，由于各种因素的制约，历史教学的育人功能不同程度地受到削弱，这既与现行的教育体制和不良社会影响有关，也与历史教学自身的追求有关。笔者认为，历史教学要想在新一轮课程改革过程中赢得生命，赢得学生、赢得未来，就必须对教学目标重新;...
摘要：历史学科是一门基础性很强的人文学科，承载着重要的育人功能。然而在现实中，由于各种因素的制约，历史教学的育人功能不同程度地受到削弱，这既与现行的教育体制和不良社会影响有关，也与历史教学自身的追求有关。笔者认为，历史教学要想在新一轮课程改革过程中赢得生命，赢得学生、赢得未来，就必须对教学目标重新;...
动脑筋永远陷于落后不行。”联合国教科文组织预测：21世纪将是创造教育的世纪，未来需要的人才是有创新开拓能力的人才。因此，要以创新能力的培养作为中学历史教学的核心。当然创新能力的培养离不开素质教育的主渠道课堂教学，但是传统的历史教学模式显然不适应现代教学要求，随着我国考试制度的改革和素质教育的深入开展，;...
是否能够在实践中不断推陈出新，这一切都取决于教师自己的责任感、心态与自身实力。另外，每一位教师还要从自己的学科特点出发，探索本学科合作式教学之路，真正让合作式教学走进我们的课堂。如同合作学习专家约翰逊所指出的那样：在课堂中实施合作学习需要持续的努力和智慧，它不是一件易事，但却是值得我们去做的。中学历史;...
浙江省金华市金东区岭下初中贾艳春苏霍姆林斯基曾把学生的情感比作土地，把学生的智力比作种籽，他说：“只关心种籽而忘了耕地等于撒下种籽喂麻雀。”对学生情感因素的研究，应该成为一个不容忽视的问题。在历史教学中，教师要善于挖掘课程中美的情愫，并引导学生加以欣赏，提高其审美情趣。例如，俄罗斯的白桦林、交响乐;...
对世界经济的区域集团化和全球一体化的教学处理讲述世界经济的区域集团化和全球一体化一目时，建议教师着重分析世界格局出现多极化趋势的根源。关于区域集团化和全球一体化的概念、原因、表现、二者的相互关系及对中国的影响，据教材大、小字部分讲解即可，不宜过分展开。关于可持续发展思想（1）可持续发展思想的提出。;...
