新课标对作文教学的要求，意味着教学改革将面临着一场新的教学革命，也给语文教师带来了新的挑战和机遇，随意作文是作文教学的一次大胆的尝试。新课标把中学阶段的作文目标定为：写作要感情真挚，力求表达自己对自然，社会，人生的独特感受和真切体验；多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物特征，力求有创意地;...
快速作文——特别是广东惠阳的快速作文课堂训练十步法（简称“十步法”），作为近年语文教改中的一个新事物，人们往往容易对它产生两种误解：一是认为作文只要好就行了，快不快没关系；二是认为快就难得好，好就不容易快。其实，快速作文教学并不是要学生一步登天，奇迹般地写出好文章来，而是要培养学生一种快速构思、;...
我们总喜欢把作文教学的痛苦和困惑，把老师怕教，学生怕写的尴尬，统统归罪于应试，直接把矛头指向高考和中考。其实，这是认识上的一种误区，我们不能把二者完全对立起来，而是应该在教学过程中贯彻快乐作文的理念，从情感态度和价值观方面，作深入细致的反思。自主是快乐作文的第一步。从信息论来看，作文是一个外界信息;...
三年来以语言为标志的进步的轨迹，不能不使人在写序言时从微观构思。而作为宏观立意与微观构思的焦点问题是，作文教学旨在认真生活，认真思考，写真情实感，不弄虚作假；旨在用越来越符合语法、修辞、逻辑的语言，表达越来越复杂的正确思想，而又不缺乏自己的创造。语文教学通讯;...
张玉庭安徽淮南师院中文系想像力丰富的学生极爱写作文，因为写作文是一种极富创造性的劳动。不是吗？只要不离题，只要文体对，就尽可以让各自的想像力展翅高飞，来个“八仙过海，各显神通”。可是且慢，写作文又绝非仅仅是学生单方面的事，写好后还要由老师打分。于是也就有了这样一种尴尬与悲哀。即只要学生碰上一个思维;...
补习班，基本没有时间参与丰富多彩的课外活动。因此，学生感觉作文不知道写什么也不足为奇。谁拖了作文教学的后腿对于学生来说，分数是再重要不过的了。在分数的驱动下，一些语文老师变得急功近利，千方百计来提高学生们的作文分数。“老师经常给我们一些范文，然后让我们去模仿着写，说这样才能得高分。”老师模式化的教学;...
“新体验作文”首创者、上海大学教授、中国青少年写作研究会副会长李白坚与“新体验作文”的积极实践者、无锡市清扬中心小学校长张赛琴女士，以及来自合肥市30多位语文教研员、一线小学教师小学作文如何教学问题进行了面对面的交流。如何真正做到“善于观察”李白坚：对于传统的作文教学来说，“善于观察”更注重眼睛的;...
“新体验作文”首创者、上海大学教授、中国青少年写作研究会副会长李白坚与“新体验作文”的积极实践者、无锡市清扬中心小学校长张赛琴女士，以及来自合肥市30多位语文教研员、一线小学教师小学作文如何教学问题进行了面对面的交流。如何真正做到“善于观察”李白坚：对于传统的作文教学来说，“善于观察”更注重眼睛的;...
请看下面作文课堂教学片段（五年制语文第六册第二单元作文）：师：这节作文课我们写的题目是《一件小事》，请大家思考，写作时，我们应该注意哪些问题呢？甲学生：这篇文章是要求写事的，不是写人或写景的。乙学生：只能写一件事，不能写几件事。丙学生：这件事还必须非常小。师（边点头赞许边板书写事一件小）：下面请;...
现代心理学告诉我们，人才的开发靠两点：一是培养智力因素，二是开发非智力因素。作文教学中的智力因素包括观察能力、语言表达能力、记忆能力、思维能力与组织能力等；非智力因素包括动机、情感、兴趣、性格、意志等。在作文教学中，教师往往注重对学生智力因素的培养而常常忽视非智力因素对学生作文能力的影响。在教学;...
